最好的学习方法是什么

最好的学习方法是什么

最好的学习方法

一、学会听课

1、要有听课的积极态度。所谓积极态度——指有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣去听课，要在课堂上学习到有用的知识。

2、注意力要高度集中。要做到目不暇视，耳不旁听，口不讲话，心无杂念。

3、要勤思。①自己的思路要跟着老师的思路走。②在理解上下苦功，要把握知识的来龙去脉，注意老师是如何提出问题、分析问题和解决问题。

4、要多问。敢于向老师提出问题，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要敢于向老师请教。

5、要敢说。当老师提问时，大胆举手发言，掌握每一次表现自己的机会，通过回答问题，把自己的信息反馈给老师，让老师有针对性地解说问题。

6、学会做笔记。好记性不如烂笔头，①不能企图把老师说的话全部记录下来；②不过多考虑笔记的形式；③自习课、晚修期间要整理、翻阅笔记；④要把老师讲的重点记录下来，书上有的少记，但要划书，书上没有的要多记；⑤如果听课和做笔记发生矛盾，要把上课放在第一位，下课再参考同学的笔记补回来。

7、学会利用课间休息的10分钟。到室外呼吸新鲜空气或有疑问的可向老师请教。

二、学会做作业

1、做作业前要有计划.动手做之前要考虑一下哪些科目有作业,安排作业顺序,并估计一下所需的时间。

2、注意力要集中，在一个安静的环境、聚精会神把作业完成。

3、先复习后做作业。磨刀不误砍柴功，要在复习该节课内容的基础上，再动手做作业，这样做作业困难少、速度快、质量好。

4、做作业要认真。做作业不是游戏玩耍，书写要工整，格式要规范。

5、要按时独立完成作业。①按时完成作业 时间管理，既不要急急忙忙地赶着去做，也不要拖拖拉拉到“火烧眉毛”再去做；②只要是在复习的基础上，认真地去做作业，完全没有必要与同学对答案；③遇到难题，要积极思考，尝试着完成。

三、认真预习

1、看课程表，明天要上哪些科目，我们就重点复习哪些科目。

2、认真看课本，知道哪些内容是重点和难点，并把不懂的地方做好标记，例如打“？”，使自己心中有数，上课时要注意听讲。

3、尝试着做做练习册的有关习题，检查一下自己的掌握程度。

四、及时复习

1、复习要及时，当天的知识当天要消化和巩固。

2、要适当地作些背诵。文科的如历史、政治背有关知识点，英语、语文要背单词、句型和精彩语段。要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。

教师招聘面试宝典之：说学习方法

学法指导

学法指导是依据课程标准，针对学生特点，为使学生爱学、会学、学好而进行的指导。对于其基本的模式与艺术，阎承利先生归纳了16种，这里摘要介绍8种，供大家参考。

（一）领悟式指导法

所谓领悟指导是在教师提示、启导下，让学生自悟学法。此法的关键在于，教师要能启发、引导学生按教学思路去领悟、发现新的学法，特别是通过顿悟，给学生点燃思维、灵感的火花，让他们尽可能多地去发现学法，总结学法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=（ ），看起来此题很复杂，但教师如能引导学生弄懂0.25与1/4等值，“/4”与“×1/4”一样，然后提取公因式，此题就很简单了。

（二）迁移式指导法

所谓迁移指导，就是教师“举一”，培养学生“反三”的能力。这种模式的关键在于教师“举一”要选准，不管是讲解例题，还是讲解文章段落，选的“一”要有代表性、典型性、并且与学生要反的“三”有相通性，否则就收不到效果，有经验的教师在讲授类似的两篇文章、类似的几个段落时往往采用这种方法。

（三）点拨式指导法

所谓点拨式指导，就是教师以强烈的学法指导意识为前提，在教学中抓住契机，用画龙点睛，留有余味的方法点拨学生学习。动用这种方式的关键是设计、选择点拨，点在学法指导的重点处、难点处、关键处，另外还要选择点拨的最佳时机。点在新旧知识接时，点在学生百思不得其解时。如一位教师教《一定要争气》一文时，让学生解释“基础”词，学生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基。”教师这时便从学法指导人手点拨学生∶“以前我们讲解词方法的时候其中有一条叫随文法，大家想想，用随文法‘基础，一词在这里如何解。在本篇文章中指（原文）底子。”这样就起到了很好的点拨作用

（四）兴趣式指导法

通过典型、生动的事例，诱发学生学习的兴趣，然后再对学生进行学法指导。如一位教师讲“被”3整除。先让学生随口说出任何一个三位数，教师不用笔算就知道此数能不能被3整除。如法炮制几回，均证明教师随口答的正确。学生兴趣然，此时教师再进行指导，教给学生如何判断一个数能不能被3整除的方法，教学效果十分显著。

（五）渗透式指导法

这是课堂教学中最常用的学法指导模式。教师在教学中对一些最基本的学习规律、学习方法见缝插针，随时渗透，可使学生在自觉的学习活动中掌握学法，收到“润物细无声”的效果。一些学校要求各学科教师备学法。开讲要导入学法，讲课要点拨学法、启发学法，结课要总结学法、串联学法。总之整个教学过程都要渗透学法，这对说课人员来说，是值得提倡的。如何说学法“教会学生如何学习”是当前教改的热点研究课题。实施素质教育的关键是教给学生学习的方法和策略。上课的过程中要重视学法指导，那么说学法就是说课的重要环节之一。

说学法要说清楚四个问题∶

第一，本课要求学生掌握怎样的学习方法。

第二，为什么要掌握这个学习方法。

第三，怎样指导学生掌握好这个学习方法。

第四，在学习的过程中要培养学生怎样的学习习惯。

也就是说学习方法是多种多样的，不单纯是指教给学生多少种学习方法，学习方法是有一般性和特殊性之分的‘教师进行说学法活动时不能只停留在学习方法系列这一层面上，必须把主要精力放在如何实施学法指导上来，学法指导要想取得成效，关键在于实施。学法指导是渗透、揉合、交织在学习活动中的，学习活动是学生掌握学习方法的唯一途径。所以要说好学法，首先，必须深入钻研学生，处理好课堂教学中的师生关系，改变陈旧的课堂教学模式，实施素质教育;其次，要注重某一方法指导过程的阐述，如通过怎样的情景设计、学生在怎样的活动中，养成了哪些良好的习惯，体会、顿悟出何种科学的学习方法，又如何通过哪些途径，培养了学生哪些能力（观察能力、想象能力、发现能力、归纳能力、实践能力、分析能力、概括能力、综合能力等）;再次，说学法时要注意细腻，切忌粗放，否则容易和说教材中的教学目标，或和说教法相重。

以《大海的歌》一课为例，谈谈怎样说学法。

这是一篇写景抒情的短文，文中可指导的学法虽少，但在教学中则着重指导学生掌握联系上下文理解词语的学习方法。为什么选择这一学法作为指导的重点呢？本课“思考练习3∶从课文中指出带有下边词语句子’联系上I一文说说每个词语的意思，并想想它们在课文中能不调换，为什么？”这就提示了本课学法指导的重点是联系上下文理解词。语。怎样指导学生掌握这种学习方法呢？做法分“三步走”。

第一步，在教学课文第二自然段时提出“望”一词是什么意思，让学生先读读上文，想想谁在哪儿？（船长和游客们在海轮的驾驶室里）再让学生读读下文，想想他们望到了什么？（望到了海港两岸的装卸吊车、海轮）老师接着问“站在海轮的驾驶室里往海港两岸望，那么嘹望是什么意思”，学生会很快理解指“远远地望”，老师归纳出了这是一种“联系上下文理解嘹望指远远地望”，当老师教到“飘着各色旗帜和海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边”时，问∶“请你们运用刚才学习的，联系上下文理解词语说说密密层层是什么意思？”学生通过读上下文，会理解到“密密层层”是形容海港两岸停的海轮很密很多。

第二步，在教学课文第四自然段时，教师提出“极目望”是什么意思（眼睛用力往最远的地方看），老师又问“你是用什么方法理解这个词的？”引导学生回答∶

“运用了联系上下文理解的方法，因为上句有人指着前方叫他看，下句讲他看到了海平线上的石油钻探船。由于海无边无际，海平线距离他们太远，加上有层雾气，朦朦胧胧的，所以眼睛要用力往最远的地方看。”

在学生独立运用联系上下文理解词语的基础上，教师进一步引导提问∶“极目望”是行驶在大海上看两岸的景色，这节中的“极目望”是行驶在犬海上看远处的海平线，所以，“极目光”不能换成望。由于运用了换词比较的方法，深化了联系上下文理解词语的学法。

我国著名大教育家叶圣陶先生说过，“教是为了不教”。因此，教学本课要让学生不但学会，而且会学。总之，说学法要在教学过程中，从教材的特点出发，结合学情，渗透学习方法的指导，让学生掌握方法，自主学习。

三招解决不爱学习的男孩子

全球一项对35个发达国家15岁青少年的知识和技能进行的为期3年的研究证实，女孩在大部分学科和大部分年龄段的评分都胜过男孩，偏差最严重的是阅读和写作这两项基础科目。

教育专家建议，父母在家中可以采取有效措施帮助男孩改变学习习惯，让男孩子爱上学习。

方法一：鼓励为先

如果孩子已经为学习成绩不好感到沮丧，那么过度的批评只会导致孩子更沮丧，男孩更需要来自家长的鼓励。

可以有意识地强调男孩子身上的优点，让孩子将这种成功感扩展到其他领域，感受成功的同时发现自己的不足。

方法二：规范习惯

研究证明，很多男孩存在学习障碍并不是由于学习本身造成的，而是由于一些男孩过度沉溺于网络、游戏或看电视，这些活动会对男孩的大脑造成一定的影响。

摄入过多糖类食物也会造成“低成绩抑郁症”。因此，父母应注意改变孩子的饮食结构和其他不良习惯。

方法三：陪伴学习

家庭作业在孩子的教育过程中扮演着重要角色。父母在陪伴孩子学习时 学习方法指导，可以和他一起学习整理纸张和文件夹，给他演示如何使用学习用具，测试孩子的拼读能力等，父母的帮助对提高孩子的`学习效果能起到重要作用。尽可能每天花一个小时陪伴孩子做作业，并规定好做作业的时间。

提高中学成绩 抓住课后“黄金两分钟”

课后两分钟迅速把当堂内容小结一下，胜过半月后一天的复习。捷克教育家夸美纽斯形象地比喻：课后不进行小结就犹如把水泼到一个筛子里一样。

优等生经验谈：

我的听课经验是，每次课后用两分钟将上课内容回忆一遍。这对巩固课堂知识非常重要。45分钟一个课时。随后休息10分钟，这就给我们课后及时回忆所学内容提供了时间和可能。

但在现实中，大多数同学都没重视或忽视了这个环节 学习方法指导。其实，每次课后只要用两分钟将所学内容回忆一遍就可及时了解自己对课程的掌握程度，回忆不出的可及时翻书或问老师和同

别让“低效”学习会压垮孩子的暑假

暑假过半，各类辅导课程进入教学中期，由于学习方法不合理，知识吸收困难，学习效率低，不少孩子抱怨“太累了”，产生了厌学心理，松懈学习。教育专家表示，暑假高效学习，有助于孩子领跑新学年。可高强度“填鸭”教学，非但不能提升成绩，更易打消孩子的积极性，家长应及时关注孩子心理变化，为其减轻学习负担，消除心理压力。为帮助孩子轻松学习，快速涨分，专家提出两点建议。

因材施教，找准学玩“平衡点”

暑期辅导要结合孩子的实际情况，有针对性地对“症”下药，才能满足孩子的学习需求。暑期学习多为新学期做准备，不同层次学生应有不同的学习方案。优等生主要以新知识的衔接为主；中等生60%“温故”，40%“知新”；而差生则需要90%“温故”，“知新”只占10%。

科学方法，把握提升“关键点”

“科学的学习方法，是提高成绩的基础。”专家指出，适合的学习方法，能提高学习效率，让涨分事半功倍。一股脑灌输知识，孩子却消化不了，不仅不能达到暑期学习的预期目标，更易增加心理负担，产生厌学情绪。因此了解新学期知识结构，找到突破口，制定合理的学习规划，把握重、难点 学习效率，才能高效学习，起到扬长补短、衔接新学期的作用。

后进生如何变成优秀生

即使在同样的老师教导和同样的环境学习下，学生的学习水平还是会出现差异，而这些差异就是我们常说的学习成绩的好、中、差之分。 failed 如果你成绩好，大家会称你为“优等生”；如果成绩中等则是“中等生”；如果成绩差，那么就是“后进生”甚至是“坏学生”（即使品行不坏）。如果只是因为成绩不好就要被称呼成“坏学生”，真的是不公平! :( 你是后进生吗？所谓后进生就是学习成绩落后，不爱学习。但学习成绩落后并不表示他们的智力有问题。其实，他们在其它智力活动中（运动、电脑等），表现与常人一样或更好。 是什么原因造成成绩落后呢？ * 缺乏学习动力。认为学习是学校老师的事，是父母的事，和自己无关，自己是被逼去学习的。* 缺乏学习方法。从低年级到高年级时，知识会加深，科目会变多。每一个科目都需要不同的学习方法。如果学生缺乏这些个别的学习方法，就不能解决学习上的问题。而且，年级越高，学生的自主学习能力要越来越强，再也无法依赖老师。如果学生无法进行调整，将无法适从，成绩退步。* 学习基础不好。学习是有连续性的，如果学生过去学习的知识不足够，将会影响现在的学习进度。这会造成学生无法跟上老师讲课的步伐，跟不上同学的学习进度，作业不会做，考试考不好。学生慢慢的从“想学习”变得“怕学习”，最后“厌学习”。 我要如何帮助自己迎头赶上？ * 相信自己的能力。只要愿意解决问题，考好成绩不是不肯能的事。* 了解自身的问题。现在的成绩不好是因为之前的不努力而造成，而不是自己智慧上的问题。* 成功是由许多小小的成功累积而成的。多注意自己的小成功，每天向前踏出一步，很快的，你将会到达你的目的地。* 不要对自己现在的成绩感到自卑，敢于寻求和接受老师以及同学的帮助。

如何增强自己的学习动机

我们从动机理论上说，如果你从小树立为祖国和人民而学习的志向，说明你以自我实现为动机，属最高层次的内因性动机，它所带来的作用必定最大，对你的发展也最有利。这样，就不会因少了父母的奖励和惩罚、老师的表扬而无动力了，真正做到有没有老师与父母的影响一个样了。因为父母的奖励和惩罚、老师的表扬属外因性动机，毕竟它的作用无法与内因性动机相比。

增强有效学习的动力可以从推力、压力、拉力三个方面入手。为了父母、为了老师指是一种拉力。拉力指外界对学习者的吸引力，促使学生从事学习活动。压力指客观现实对学习者的要求，迫使其从事学习活动。而从失败中奋起才是压力的作用。许多成功者的成功并不是一帆风顺的，有过失败，但他们的成功不仅仅是因为他们失败过，而在于在失败中吸取经验教训，是失败后的奋起，直到成功。从这个角度上讲失败是成功之母，如果失败给你的只是眼泪与叹息，是不可能走向成功的。从哲学上说，矛盾双方只有在一定条件下才能转化，因此，失败后不能等待成功，那简直是守株待兔。真正的动力应该是内部的推动力。推力是发自个体内心的学习愿望和需求，它可以通过学生对学习的必要性的认识、对学习的求知欲、对未来的理想等产生。

有些胜利者，愿意敌手如虎，如鹰，他才感到胜利的欢喜 高三；假使羊、如小鸡，他觉得胜利的无聊。——鲁迅