一、教师沈于童的背景介绍
沈于童，是一位特殊教育老师，毕业于北京师范大学，具有良好的专业知识和教学技能。她从事特殊教育工作已有10年的时间，先后在北京、上海、广州等多个城市的特殊教育学校工作过。
沈于童身为一个特殊教育老师，她的职责也相当特殊。在日常工作中，她帮助学生克服各种障碍，鼓励学生充分发挥自我潜力，让每一个孩子都能真正感受到自己的价值所在。
二、沈于童的故事:刚开始走上特殊教育之路
“在我的眼里，每一个孩子都是一块宝石，只是有的孩子被掩盖了光芒。我的职责就是帮助他们重拾光芒。”沈于童说。
沈于童毕业后，在北京市某特殊教育学校担任特教老师。在那里，她见到了许多患有智力障碍、自闭症、多动症等疾病的学生。他们有的无法连贯地说话，有的不会与他人交流，有的面对问题会情绪失控。
在沈于童看来，这并不是学生的问题，而是他们所处环境对他们的不适宜。于是她开始尝试各种新颖、创意的方式来激发学生的兴趣，从游戏中帮助他们学习、从轻松的活动中激发学生的好奇心、从音乐中帮助他们发泄情绪。她成功地在学生中建立了信任感，赢得了学生的尊重。
三、沈于童的故事：遇到一个例外
沈于童总是在变化和尝试中寻找自己最能发挥作用的方式。然而，2012年那个冬天的一个下午，一个老师推门走进了她的班级，带来了一个挑战。
这个时候，班级里还插班了一个叫王颖的新生，他患有严重的自闭症，不得不在父母的陪同下来到学校。
在沈于童的故事中，王颖自闭症的 笔 ，是让她感到最为棘手的问题，他不会说话，不会与人沟通，不愿接受任何教学或治疗。学校被告知，甚至包括沈于童，都不要抱有任何期望。
沈于童决定全身心地投入到这个挑战中。她和王颖玩各种游戏、听不同的音乐、关注他的反应，观察他的一举一动。慢慢地，沈于童发现，王颖对艺术画板比较感兴趣。
于是沈于童决定带着他尝试绘画。在她的指导下，王颖终于开口说出了他的第一句话——“沈老师，我想画海豚。”
四、沈于童的故事：创造奇迹
此后，沈于童便很注意给王颖提供画海豚的机会。每次王颖画了新的画，沈于童都会让他把作品装裱起来，并将他所画的画挂到教室的墙上展示给所有人，以此鼓励和激励他。
在沈于童的帮助下，王颖的画变得越来越好，让人无法想象出当初那个沉默的孩子也能够把漂亮的海豚画得那么生动立体。
这成功地唤起了王颖对生活的热情，他也开始感到自主，尝试沟通和交流。对沈于童而言，这是胜利，也是她使自己有所成就的时刻。
沈于童说：“我的工作之一就是最大限度地引导学生，让他们成为最好的自己。不仅是在我的教室里，而是在他们的家庭、社区和社会的每一个角落。王颖，就是我最大的创造奇迹的例子之一。“
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