远程教育学习总结(集合15篇)

远程教育学习总结(集合15篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编收集整理的远程教育学习

远程教育学习总结(集合15篇)

远程教育学习总结(集合15篇)

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编收集整理的远程教育学习总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

远程教育学习总结1

通过这次的培训学习,本人收获较大,获益匪浅,学到了许多新的知识,也看到了自己与他人的差距,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中,要努力学习不断提高自己的业务水平,下面将我的学习心得小结如下:

听了专家讲座后,我深受启发。作为一名数学教师,不能只凭感觉教学,要依据新课标在新课标的指引下去教学,只有这样才不会偏离正确的教学方向,专家以切身的感受具体谈到了如何学课标和如何用课标,包括我在内很多只是将课标理念写进论文里,体现在一些公开课上,没有把课标理念真正落实在自己的教学行为中。通过这次学习,我会在以后的实践中努力做到扎实备好每一节课,上好每一节课,设计好每一次作业,善待每一位学生,在教学中学会创新。

在这段时间的培训中,先后有幸听到几位优秀教育专家给我们做的培训报告,深受启发。报告中,几位专家对小学数学的有效备课和小学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系这三部分内容做了一个深入浅出的描述,让我听了受益匪浅,他们的报告很贴切我们日常的教学活动,对我们日常的教学活动有很大的帮助。通过他们的讲解,使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮点,只要我们教师是个有心人,从点滴做起,一定会把数学课堂变成学生最愿意呆的课堂。

新课程开阔了人们的教学视野。教学是师生双方的交往过程(生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往),课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上,更加强调“让学生”的备课。观念是行为的“指挥棒”,教师要在新课改的精神下转变观念,要实现新课程的有效备课。

有效备课对于年轻的教师来说,有时根本不能备的得心应手,我认为在备课的时候一定要抓住学生能力的培养:一是以培养学生获取新知识的能力;二是以培养学生分析和解决问题的能力;三是以培养学生交流与合作的能力;四是以培养学生搜集与处理信息的能力。学生的能力培养好了,可以做到事半功倍的效果,学生是课堂的主体,真正做到课堂是学生的课堂。

心理学告诉我们,学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。例如,“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容,我和许多老师一样,觉得此处学生不太好理解,很多学生不会根据a路线图描述方向。通过培训,我觉得可以尝试着设计一些小游戏(如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图,让学生根据这张图寻找宝贝)如此一来,可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识,提高他们的兴趣,突破难点。

此外,教师还可用现代化教学手段创设情境,把课本中的情景图制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,使静态的画面动作,抽象的知识形象化,具体化、渲染气氛,创设学习情境。

新的教学理念带来评价方式的转变,在今后的教学中我们应注重对学生学习过程的监控。对学生日常学习过程中表现出的情感、态度、策略等方面进行综合评价。例如:课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈等等。促进学生自主性的发展和自信心的建立。

“终身学习,终身受益”深入人心。这次培训结束了,留给我许多宝贵的知识,我要以这次培训会为起点,在以后的教学中慢慢吸收这些知识,做一名合格的进而优秀的数学教师。

远程教育学习总结2

参加了甘肃省中小学教师德育、心理健康网络研修,这其中有专家老师的精确讲解,有典型课例视频观看,有专家老师对视频课例的精彩点评和课例评析,结合培训学习过程,同步限时安排设计了供学员思考和完成的作业、这些培训活动的设计安排,使我受益颇多,下面我谈一谈此次培训的体会:

一、通过远程培训,转变了思想,更新了观念。

回首这次培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种讨论学习信息网络教研犹如清风活水,给教育注入了新的活力,为我们教师的成长提供了一条新路径。培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。通过研修,使我明确了现代教育的本质。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。我将把所学到的教学理念,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写研修日记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高。这次培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训

二、提高了教育信息技术的素养。

“学高为师,身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到:做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。教育信息技术也是一门科学,更要研究。同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是年轻教师。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思德与社会的教育让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

三、提高了专业知识水平。

这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止境,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是在培训中所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和思品教育整合,融会贯通。

四、教育理念不断得到更新。

通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。在培训期间,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。

远程教育学习总结3

远程教育的开展,犹如一股和旭的春风,拂绿了中华大地,温暧了每个人的心,享受着阳光雨露般的先进教育。远程教育提高了整个民族的素质。远程教育使人才从这里流出,素质从这里提高,致富从这里起步,党支部干部群众从这里得到了实惠,推动了村经济和事业的快速发展。远程教育从党课辅导、基层党建、新农村建设、政策法规、农业技术、就业技能、公共卫生、计划生育、科普知识、文化体育等方面为广大党员干部、群众提供服务,使党员干部群众都能及时学习到党中央新的政策、法规,接受先进教育。我们要从以下几个方面把这项富民工程办好、办实、办出成效:

一、提高思想认识

开展农村党员干部现代远程教育,是新形势下造福广大人民群众的一项富民工程,有利于建立健全让农村党员干部经常受教育、使人民群众长期的实惠的工作机制。我们要从思想上认识到这项工程的重要性,切切实实把这项工作做好、做实、做到党员群众的心坎里。

二、提高技术技能

农村党员干部现代远程教育是以现代电子技术为基础,突出空间和时间的限制,对党员群众进行“面对面”、“菜单式”的培训,要求我们管理员必须有优良的作风、过硬的技术,热爱远程教育事业。我们肩负着操作和管理的双重任务,要通过参加培训班、座谈交流、现场演示等多种形式,提高操作和管理水平,更好地了解现代远程教育工作的意义、管理系统的基本知识、主要功能、操作常识和建议故障处理等,保证党员干部能及时收看到远程教育节目。

三、提高信息传播率

为了让广大党员群众能够更好的收看远程教育节目,我们进行因“人”施教,组织人员分类进行观看,以满足不同人群的需求。

(一)党员收看节目,以加强党员的素质教育,提高党组织的凝聚力、战斗力,鼓励他们处处以”科学发展观”为指导,认真贯彻落实党的三中、四中全会精神,加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设,使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范,做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。通过远程教育的学习,我村构建了党员联系和服务群众工作体系,在党员中深入开展创先争优活动,提倡互帮、互助、互相激励、互相关怀、自愿结对帮扶生活困难的党员群众,激励党员带头致富,不断接受先进教育,改进党的作风,反腐倡廉,净化党员干部队伍,使他们在各领域充分发挥党员干部的先锋模范作用。

(二)吸收入党知识分子收看学习,让他们接受前端教育,为党注入新的力量,壮大后备队伍。

(三)组织乡土人才收看知识传授方面的节目,提高他们的技术技能,以服务经济发展。

(四)经常组织育龄妇女收看优生优育、计划生育及婴儿护理知识,为培养优秀的下一代打下良好基础。

(五)组织无固定职业的有劳动能力的群众收看招工信息使他们人人都找到满意的工作,就业率达到100%。

总之,远程教育是推动螺百社区经济发展的金钥匙,是加强村民致富奔小康的助推器,思想的隧道一旦打开,快速发展奔涌而来,远程教育让广大党员干部群众开阔了视野,走上了致富路。我在远程教育管理员这个工作岗位上也得到了上级领导和广大党员干部群众的好评,我坚信我们将会把远程教育这项工作做的更好。让广大党员干部群众得到更多的实惠,为加快新农村的建设做出更大的贡献。

远程教育学习总结4

通过三个月的远程教育培训,我深刻的认识到,在新课程要求下担任初中数学教学决不能只当“教书匠”,新课程背景下的有效教学,它体现在方方面面,有教师的,也有学生的;有教学方式的,也有听课方面的;有教与学的评价,也有自我反思。从远程培训中我得到专家和同行的指导,我深深的体会到在教学过程中我们不能照本宣科教教材,而要在教学中不断学习不断反思,吸取经验,取长补短,与时共进。初中数学对知识的难度、深度、广度要求更高,学生由于不适应这种变化,数学成绩总是不如人意。其实,学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响,才会成绩不理想。那么,教师应该对自己的教学不断做反思,注意及时吸收教学中的研究成果,对自己的教学做认真反思,教学过程才不会是一潭死水,才能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯。

从这次远程培训中我有一点体会,下面是我的一点学习总结:

1、评价是为了促进和激发学习吸取,评价要基于学生发展,有利于学生发展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求,更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应该在于正确的指导教学活动更加有的放矢,更好的改进教学。教师通过坚持对学生进行形成性评价,关注学生的成长过程,同时也成就了自己的教学生涯。

2、“教无定法,关键在得法”,初中数学教学要特别注重学法指导,根据新教材的特点,学生情况,实际条件,因地制宜去选择恰当的教学方法,培养学生学习兴趣,提高学生学习积极性。对学习能力强的学生要提优,对学习有困难的学生降低要求,加强辅导,多鼓励,绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化,恰当运用现代化教学手段,提高教学效率,要彻底改变“一支粉笔,一本书”的传统教学模式,不断学习新的业务知识,提高自己的业务素质和教学水平,更新教学理念,改进教学方法,转变角色,“授之以渔而不授之以鱼”。改变学生接受学习、死记硬背机械训练的现状;倡导学生主动参与、积极探究;培养学生收集和处理信息的能力;获取知识和应用知识的能力;分析和解决问题的能力;交流与合作的能力。

3、教学方法要灵活多样,在教学中创设生动的知识情景,促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展,提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法,努力减轻学生负担,尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实,那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动,就是最大的成功和可喜的进步。4、不断的学习,提升自我。加强对新课标的学习理解,认真学习数学的新理念,积极参与校本研究,提高教学能力。

5、树立为学生服务的意识。在教学中为全体学生提供平等的学习机会和发展条件,对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁,对学生的关爱不感情用事,更不能掺杂个人好恶。

6、教学中注重个性、因材施教。在教学中不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣,要鼓励学生发现和发扬自己的长处,鼓励学生向自己能够成功的方向努力,对学习成绩落后的学生,不但不应当嘲笑,还应当反思自己的责任,注重个性、因材施教。

7、善于对平时的教学进行自我评价,自我反思,提高课堂教学效果。

总之,通过这次远程研修活动,使得我在今后的教学中更加自信,愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长,共同进步不断完善自己。虽然新课程下教师教学的研究,目前还是个新课题。许多的问题都还需要我们进一步深入探索。但教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是教师实现自我发展有效途径,也提高教学质量的新的尝试,更会促使教师成长为新时期研究型、复合型教师,为了教育的美好明天,让我们共同努力,在新课程的土地上辛勤耕耘。

远程教育学习总结5

一、转变教育观念,真正理解新课程改革的教育理念。

大家都知道,进入21世纪以来,我国的国情迫切要求它的教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”,正如有些教育学家所指出的:“是以培养少数专家为目标的升学模式”

它制约了一部分有特长学生的发展,造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力差;而新课程教育理念以“素质教育”为核心,“素质教育”与“应试教育”相比,它是追求一种能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的综合能力,而不是单纯使受教育者获得知识和应考的能力,因而它是21世纪教育的主流。

通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说,必须改革传统的学科体系。例如以化学实验的改革为例,传统的化学实验内容过于注重知识的“系统性”、“严谨性”,脱离学生的生活经验以及与社会发展的联系、学生的学习与未来需要分离,已不能适应时代和社会发展需要以及学生实际的状况,新课程关注学生的学习兴趣和经验

精选终身学习必备的基础知识和技能,新课程初中化学实验教学不在只是单纯验证化学知识系统,而是结合学生已有的生活经验、社会实际、人文自然关系等知识基础,在内容上选取学生发展最需要的、最基础的实验内容,这些实验不仅能够使学生学习知识,也是培养学生能力、情感态度和价值观的重要体现。

二、学无止境,改进教育方法,适应新课程改革。

传统的教学方法,就是按照教材、大纲中的要求,“填鸭式”的教授学生,在整个教学过程中,没有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,而且忽略了学生思维能力的激发,其结果是学生虽然掌握了知识,但能力没有得到发展。

新课程改革中的教学恰恰要求教师改革教学方法,不再“一言堂”、“满堂灌”,而是要学生能够真正参与到课堂中,增加学生参与课堂活动的机会。教师可以根据课程内容

设计更加容易被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手,这样能够充分发挥学生的主体作用,不仅使学生的主动思维能力要得到锻炼和发挥,而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神和方法。

想要做到以上两点,教师本人就一定要不断学习,提高自身的专业技能和素养,这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这样一个能与专家、同行交流的网络平台,使我们能够接触到更先进的教育理念和新的教育方法,开阔了视野。

这次培训我的收获很大,也深深感到作为一名教师肩上责任的重大。教育改革的路上一定会有这样那样的问题出现,难免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但学习,完善自我,一定会找到最适合社会发展和学生需求的新的教育模式和教学方法。“学无止境”,让我们共同努力!

远程教育学习总结6

从九月份起,我很有幸参加了“20xx年知行中国中小学班主任教师远程教育培训”。有幸得到这次学习机会,因此,我非常珍惜,非常重视。培训机构安排了:每周学习一个模块,观看模块中的“案例故事”、听取有经验的班主任的“对话班主任”、“对话专家”、“综合评析”、“拓展案例”“相关文献”,然后学员可以选择一个专题写一写自己的做法(作业),对这个专题的反思(研修日志),在学习的过程中如果有什么疑问,还可以与其他的班主任一起讨论(班级沙龙),也可以写一写发生在自己身边的事(班级资源)…。短短的几十天时间,广大班主任拓宽了知识面,锻炼了能力,使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引,综合素质得到较大提高。以下便是我这次参加培训的学习总结:

一、做好班主任角色的转变

(一)权威者转向参与者、激励者

班主任应该从一个权威者转向参与者,一位激励者,与学生有充分的沟通,让学生感受到老师的关怀,了解学生心中所思所想,知道学生想要什么,需要什么,能够“对症下药”,给予适当的诱导,使学生健康的成长。参与到学生中需要老师付出极大的爱心和耐心,需要老师放弃一些自身的”利益”,把时间留给学生。与学生的交往中,班主任是学生的朋友,要把学生作为和自己一样的人平等对待,不能仅以师生关系的班主任身份教训学生,从而给学生形成一种师尊生贱的压抑感;要站在学生的角度想问题。“成人主义”是老师希望和要求学生像成人一样的思考、理解和行动,这种不现实的希望打击了学生的自信心,使学生认为自己微不足道,造成敌对情绪和反抗。许多班主任在听到学生不同意见时,常用自己的想法束缚学生,或给予伤害自尊心的批评,造成学生不敢提出和班主任老师不同的意见,创造性思维更无从产生,最终不会思考也不愿思考。因此,班主任的教育观念的转变和更新特别重要,只有班主任具有新的教育观念,才能在班主任工作中不断进行改革和创新,才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性人才。

(二)普通型转向专业型

未来班主任需要”专业型”的班主任,而不是普通的”孩子王”,作为一名新时期的班主任责任更加重大,更应该不断地学习,坚持与时俱进,接受新知识、新理念、新技术,提高自身素质,提高自身业务水平,完善自我,使自己不断地走向专业化,做一名有魅力、有智慧的班主任,更好地完成党和人民交给的这份光荣而又艰巨的任务。这就要求班主任既不能脱离教育实际又要为解决教育中的问题而进行的研究,它不是在书斋进行的研究而是在亲身实践活动中的研究。让自己“现代”起来,逐步走向专业化。

二、我意识到班主任要不断提高自身素质。

班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:“教了这么多年,就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。

(二)提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一辈子,零碎的经验也不少,却从来没去对自己的工作点滴进行过总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。通过“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“班主任育人与管理专题讲座”六个模块的学习,在学习模块中的案例时,我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要讲究艺术性。

(一)保护学生的自尊心

班主任班级学生朝夕相处,从心理上讲,最喜欢行为规范良好,成绩优秀的学生,但是一个班难免有一些行为欠佳的学生,即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。以前看到学生这也不会,那也不懂,还不时有学生犯错误,心里着急,火气很大,常常发脾气批评学生,学生心里并不服气。经过不断的反思和探索,现在在班级日常管理中,我尽量少用批评,多用表扬,尊重学生的个性差异,让学生身上不好的一面,通过老师的帮助,提高学生的素质,有时不得不使用批评,我也尽量做到,给学生指出缺点以个别交流的方式进行,尽量不在全班同学面前批评某一同学,维护每个同学的自尊心;捕捉每一个学生身上的闪光点,先表扬,后批评。

比如我班上的学生有个学生,上课经常讲话,无论把他的座位调到何处,都无济于事;经常有作业不交漏交现象,作业质量也无法保证。面对他,作为班主任的我不能不感到头疼,但是了解到他从小的经历,家庭状况,就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为,几乎一两天就应该批评他一次,如果这样做,这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任,进而仇恨。所以当他与别人发生矛盾时,我一定让双方各自做自我批评;当他的纪律稍有好转,就赶紧在全班同学面前表扬他。

(二)培养干部,让学生学会自己管理自己

班主任工作很辛苦,不但要树良好的班风、学风,抓纪律,抓日常行为规范教育,先教干部,教会他们如何管理班级,如何帮助教师管理学生。碰到班干部处理不好的教师再处理。

(三)以身作则

在班级里教师,要给学生一个模范带头作用,教师的一言一行都对学生是一个学习,教师能自己做的要自己做,不要什么事都让学生做,教师的每一个动作都对学生们有深刻的影响。

(四)与其他任课老师合作交流

我想我缺少和他们的主动交流。每次都是任课老师来向我反映情况,我才清楚学生在这些科目上的学习情况。当然他们也给了我很多建议。所以我想以后要多多和他们交流,征求他们在班级管理中的意见,学习他们的经验。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,让我们这些老师有更多更好的学习机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

远程教育学习总结7

通过这次培训,不仅提高了自身的教学理念,而且对自己的教学工作帮助很大,很多教学中暴露出来的问题,终于找到了解决的`办法。下面我就具体谈谈自己的几点感悟。

一、课前预习的方法

在以前的数学教学中也会让学生对课本进行预习,教师的重视程度不高,学生也是敷衍了事,不懂得预习的方法,根本起不到预习的效果。通过学习并结合自己的教学实际,总结出来属于适合学生的教学方法。以八年级上册分式第一节为例来说明这种预习方法。

“一划”就是圈划知识要点,如分式的基本概念,以及例1中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。

“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容,批注在书的空白地方,对是不是分式,分式和以前学习的整式有什么本质的区别。这时我们可以把疑问批在此书上。

“三试”就是尝试性地做一些简单的练习,检验自己预习的效果,一般只做书上的随堂练习就可以了,如果你手头上有什么好的资料,可以做一下,可以买带例题分析的,也培养自己的阅读和自学能力。

“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来,分出哪些是通过预习已掌握了的,哪些知识是自己预习不能理解掌握了的,需要在课堂学习中进一步学习。

二、数学课堂上记笔记妙招

在以前的教学中认为只有文科需要记笔记,数学根本无需记,记什么呢?忽视数学笔记的存在。即使有学生记笔记的也是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”.有的笔记虽然记得很全,但收效甚微.通过学习懂得应教育学生记笔记服从听讲,要结合教材来记,要掌握记录时机.记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容.记小结、记课后思考题.使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的.记笔记有助于将知识简化、深化、系统化.学生通过一段时间的训练,的确发生的不小的变化。明白上课笔记应该记些什么,增强了笔记的有效性,不会出现为记笔记而耽误听

课。就连上课不注意听讲的同学,复习时通过记笔记也知道学了那些知识点,知识的巩固性得到了加强。

三、注意多媒体教学与传统板书的有机结合

随着科学技术的发展,许多现代化的教学媒体手段已经走入课堂,但是无论我们的教学手段多么先进,多媒体课件制作得多么精美,教学方法多么得体,都不能完全代替传统板书。因此,我们在多媒体课件得宠的今天,别冷凉了传统板书。合理地使用传统板书,能使多媒体课堂更具生气与活力。

比如再讲《等腰三角形》这一课中,“等边对等角”的性质,通过课件的动画演示折叠等腰三角形的过程,在学生通过多媒体课件观察、探究出结论以后,虽然多媒体课件上也有性质板书,但还是应该在黑板上板书出来性质一:“等边对等角”,性质二:“三线合一”。保持了信息的整体性和持久性,长时间为学生传递整堂课的信息,还有利于那些开小差的学生,一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了,顺利重新进入学习。此外,学生的解题离不开教师在课堂教学过程中的示范作用。教师亲手在黑板上书写解题过程的每一个动作,都在“润物细无声”地向学生传递着示范信息。学生在作业中也会认真对待,规范解题的步骤。

四、要培养学生好的学习习惯

在以前的教学过程中只注重学生的成绩,只注重自己上课时如何讲授。忽视了学生的学习的主动性,放弃了学生习惯的培养。叶圣陶先生指出:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好地学习习惯。”在生本课堂中要想发挥小组学习的优势,就必须培养学生良好地学习习惯。例如认真读书、认真倾听、乐于思考、敢于提问等等,形成了这些良好地学习习惯,就为顺利开展小组合作奠定了坚实的基础,达到事半功倍的效果。

五、教学理念的转变

通过学习使自身的教学理念又上升了一个新的高度,教改的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学,教学观念不更新,教学方式不改变,教改就将流于形式,不同的教学理念,会带来不同的教学活动,不同的学习效果,而落实这些主要是在数学课堂上。所以教师必须要更新教学观念,用先进的教学理念武装自已,才能指导平常的教学工作。以基础教育课程改革为契机,以课堂教学改革为重点,以提高教师自身素质为主线,以教育科研为突破口,更新教学观念。学生是学习的主体,古语云:“授之以鱼,不如授之以渔”教是为了不教,

教会科学知识不如培养科学素质,数学学科由于它的灵活性,为聪明学生不以为然;又由于它的综合性,又为中下学生所畏难。因此,要改变教师的教学行为和学生的学习方式。教师更新课堂表现,改进师生关系和改变学生的学习状态。希望自己在“强力提师能,创建新课堂”的号召下,得到一个质的飞跃。

远程教育学习总结8

在这次远程教育培训中,各位专家、名师们那深刻独到、发人深省的新课程教育教学理念、指导老师那充满睿智的精彩点评和接受培训的各位同行们学习心得深深地打动了我让感受颇深。这是一次难得的学习机遇,这使我学到了全新的教育教学理念、新的教学方法,受益匪浅。

首先,专家、名师的讲解几乎涵盖了历史教学的各个领域,让我们心中亮起了一盏明灯,它为我们指明了教改的方向。作为王林口中学教师的我,深刻认识到自己的教育思想必须与时俱进,用先进的教学理念武装自己,开拓进取,不断求索,才能促进教学的不断进步,跟上时代的潮流。

其次,虽然我们常说“教无定法”,也就是说没有一种教学方法是完美无缺的,但我们可以汲取它们的长处,通过教学实践寻找最适合学生的教学方法,只有这样我们在新课程的课堂教学中才能真正地去落实新课程的三维目标。通过观摩大量优秀教学案例和与同行们的交流,学到了很多好的教学方法。

第三、在培训学习中,从“教学的有效性”、“教学的生成”到“三维目标”,再到“教学情境”、“教与学的关系”的学习使我深刻地认识到:在有效的教学中去捕捉、判断、重组学生有价值的信息,就能产生有价值的生成;有效的、有价值的情境创设不但能激发学生的学习兴趣,调动他们全身心投入学习之中。

第四、这次的学习让我如沐春雨,使我明白了许多:学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习,不仅如此通过本次的学习,我知道了如何更好地反思教学,如何进行教学相长,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时,有了这些先进的理论,才能得出有效的实践。这样就可以高标准要求自己,高水平引领学生,高境界体现价值。

虽然在这次远程教育培训中我学到了很多,但这还远远不够,因为随着新课程改革的深入开展,知识的更新发展之快超乎人们的预料,我们对新课程教育教学理论的学习和思考可以说才刚刚开始,如果仅仅满足于眼前的成就,一定会使我们再次落后。因此,在今后的工作中,我将进一步学习新课程理念,以新的教学理念投身于今后的教学工作中。

远程教育学习总结9

本人于今年5月有幸参加了本次远程教育学习。在当今世纪,网络技术发展迅猛,它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过本次的培训学习,回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获,使我感触颇深。

经过一段时间的学习,知道了自己掌握的知识还是太少,应该学的还有很多很多。正如我们古人说的”活到老,学到老!”而通过远程教育培训,我进一步掌握了《职业生涯规划》、《工作态度训练》等有关基础知识及其应用,虽然不是面对面教学,但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同,它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩,必须有端正的学习目的。

我是一名生产调度,为了使自己综合素质得到提高,也为了自己不被社会所淘汰,一直摸索着不断创新,不断学习来充实自己。远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前,我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习,而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便,可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间,完全不受时间限制,更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲,远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同,从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件,充分利用网络资源优势,能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答,由于参加的是远程教育,因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的,而且进度很快,如果全靠指导老师单面指导是远远不够的,这就要求我们必须充分利用各种辅助课件,把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流,掌握最新的学习动态,对于象我们这样的上班一族来说,学习的时间分配更容易把握。

本次学习让我学到了许多专业知识,首先是自学能力:远程教育学习当中主要是依靠自学,由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习,这就要求我们对所学知识进行自学,将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问,老师集中答疑,这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。自学能力提高不仅体现在电大的学习中,在工作中也充分体现了这一点,以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云,通过远程学习之后,能够充分理解其中意思,从而也提高了自己的工作质量,为自己今后的工作打下了扎实的基础。

其次是业务水平,从事生产协调工作,是工作中的纽带,不紧紧跟随时代的发展,那就一定会被时代所淘汰,通过学习远程各种专业知识,我掌握了最新的工作方法。

在这两个月的学习中给我的感触还有很多很多,很难用文字一一表述,感谢中原油田培训中心给了我这次学习的机会,也感谢培训部的老师们给我的支持和帮助,在今后学习中,我一定加倍努力,把学习到的知识投入到工作中,以更好的提高工作质量和效率。

以上就是我学习远程教育以来的几点体会。我相信,只要不断地继续努力和学习,就一定有意想不到的收获。

远程教育学习总结10

在一个多月的国家举办的远程教育培训学习。我能每天按时上网听讲座,参加研讨,发表评论,完成作业,反思总结。虽说忙了点,却感觉到非常愉快和充实。

一、网上学习,收获多多。

在一个多月网上学习中,认真及时的收看和聆听了三位专家关于《学生学习》、《教师成长》、《课堂教学》三个内容的精彩演讲,使我懂得更多更新的教育理论和教育观念,使我进一步深刻的认识到了,

1、教育的核心是“育人”(即教育学生)。

正如专家所说,学生不是一张白纸,任你挥撒,任你涂改。学生首先是一人鲜活的人,他们中大多聪明乖巧,但也不乏调皮,玩劣之人,但无论怎样,他们都同样渴望受到大人们特别是教师和同学的尊重,渴望得到大人特别是老师的关心和爱护。我们教育工作者只有站在“育人”的高度,用真诚的心,广博的爱,去关注、关心每一个学生,“赏识”和“宽容”每一个学生,公平、公正的对待每一个学生,才能使学生有一个良好的心态去学习,才能不断地激发学生学习兴趣和创新欲望。

2、课改的关键是“教师”。

新课程标准主张,在课堂教学中教师要少讲多练,精讲多练,先自学后讲解,先练习后讲解;主张学生参与新知识形成的全过程,让学生自己去感知知识,体会知识,在感知中体会,在体会运用中升华和创新知识,还课堂于学生。这就要求教师首先要不断学习,解放思想,转变观念,改变教学模式,从过去单一的、不厌烦的传道、授业、解惑的过程中解放出来相信学生,放手让学生去探索。其次要努力提升驾驭教材和开发教材的能力;提升驾驭课堂教学,特别是驾驭开放式课堂教学的能力。其三是要学会反思,学会研究,敢于“发表”。 私下,看了别人的文章或案例,会经常听到这样的感慨:这些我们都做过,只是没有写出来发表罢了!是呀,我们既然发现了不足,还有什么理由不敢快行动起来呢?我们一线的教师天天接触的都是新鲜案例或教育故事,只要我们学会反思、学会研究、敢于把在反思或研究中遇到的问题、困惑或研究结果及时写出来,发表出去,就会不断提高自己,完善自己,只有这样,才能使自己更好地服务于学生,服务于社会。

二、网上学习促进了教师间的交往互动,共同发展。

在聆听了专家的讲座之后,能多项选择,交流互动,不仅和组内的同学在网上讨论交流,发表自己的意见和观点,并且还积极与其他组的同学进行交流互动。在交流互动中认识了许多成功的教师,他们的教学理念,教学智慧也给了我很多启迪。

总之,远程培训给我们带来的是学习,是反思、是提高,更是思考。让我们在实际工作中带着这些反思和思考,本着勤学、善思、巧(技巧)干的准则,为扎实地推进新一轮课程改革贡献自己的一份力量吧!

远程教育学习总结11

20xx年xx月,我有幸参加了20xx年义务教育阶段学科远程培训的高中数学教师远程教育研修,在这次活动中,由于指导老师的精心指导,让我得以与众多数学教师在网上学习研修,深入了解全新的数学教学的理念和教学模式,以及学习数学思想方法。培训活动安排合理,内容丰富。作为一位参与培训的高中数学教师,我觉得收获颇丰。

一、专家引导,理念更新

本次培训,各位教师的研讨,阐述了他们对高中数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这些教师的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个普通高中的数学教师,我们思考的太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。

听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准,而应辨证地看待它。

二、同行交流,教学相长

本次培训,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各位教师的不同情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中,我们不断地交流,并且在自己的课堂教学中努力尝试,真正做到彼此之间的教学相长。

三、更新理念,学以致用

通过本次培训,使我学到很多新的教学理念和教学模式,我通过实践,运用到我的教育教学工作中,使我的教学水平有很大的提高。同时通过认真学习,我也圆满完成了本次培训的各项任务。

尽管网络教育培训那么快就结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学业务水平还得精益求精。

今天再次学习《小学数学新课程标准》,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受快乐数学因此,。…

科技在飞速发展,社会在不断进步,随之而来的是电脑的普及,网络技术迅速占领了世界各地,从而缩短了人与人之间的时间和空间距离。电脑与网络的普及,为教育事业的发展提供了更加优越的条件,作为一名教育工作者,我们可以将多媒体资源运…

远程教育培训这种学习方式我很喜欢,因为在学习的过程中我充实了自己,也更加了解了我们这个学习共同体,我发现我的工作伙伴、学习伙伴真好。说起远程网络教育,我不是第一次接触,但这次学习印象是最深的。

这次培训即将结束,课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动交流、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英,分别在各个方面讲授了教师应具备的各种能力和修养,其中有很多是肺腑之言和经验之谈…

通过这几天的业务学习,受益匪浅,感受颇多。现将自己的感受总结一、教师必须具备职业道德。作为教师,我们除了要具备相关的专业技能以外,还必须具备相关的职业道德。

这次我校政治学习一改过去由领导主讲,改为由学校教师中学政、史专业毕业的老师主讲学习内容。这种学习既给广大职工进行了讲解又促进了主讲者主动学习积极探索的能力。下面就参加这次集体学习谈谈自己的体会。

首先,我谈谈学习期间对党的进一步的认识。从中学开始,在思想政治课和历史课上,我就学习了关于我党诞生发展的历史,研习了我党在不同时期的方针政策。通过这次党课培训学习,我对党有了更系统的更进一步的认识。

xx指出,作风建设永远在路上,各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律已,又要谋事要实、创业要实、做人要实。第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求,本着对党、对社会、对人…

远程教育学习总结12

教育既是一种情感交流,也是一种认知活动。完整地说,教育是认知和情感相互结合、相互促进、协调发展、共同进步的活动和过程。有的论者批评教育的知识中心主义,说它只强调以知识为目的,只教人“逐利”的本领,把人当作工具,忘记了教育是人的灵魂的教育,忘记了对教育主体的人文关怀,忘记了对人性提升的作用。这从抽象概括的角度是不无道理的。但当人们这样尖锐地指出问题的同时,千万不要走到另一个极端。教育教学实质上是人类由低到高的认知过程,所谓人的灵魂的教育则是相伴着这种由低到高的认识过程,依次有序呈螺旋状态实施和展开的。

对主体论是否就是教与学“相分离的二元论”?教育教学过程从总体上应当是一种统一的认识活动和认识过程,教师教的过程也就是学的过程。人为地把教和学分离开来确有不当之处。但也应看到,从教学过程的实施、实践来审视,教与学并不是始终迭合在一起的。学校教育中课堂面授教学固然如此,远程教育的教与学更是如此。远程教育的一个基本特征就是师生双方处于准永久性分离状态,教师处于导修、导学地位,学生主要依靠多种媒体资源进行自主学习。如果教师的教与学生的学完全是送合在一起的话,那么就无法理解远程教育师生教与学的双边关系,远程教育就不复存在。如果说教与学没有一定的分离,那么课堂教学结束之时也就是学生学习结束之日。很显然这是不符逻辑,也不合实际的。事实上,教与学一定的分离,正是体现与发挥学生主体性的空间与余地。教师的教育教学活动,学生有个理解、消化和接受的过程,也有个在此基础上的内化、建构自身知识结构、素质结构的过程。从教学作为整个的认识过程来说,学生的这些理解、消化、内化和建构是教学这个整体认识过程的一部分,是教师课堂教学的一种拓展与延伸,这种拓展与延伸并非只是对课堂教学的补充和附属,而是体现与发挥学生主体性和创造性,并且符合教育目的、目标的重要发展与提升。

应当强调,远程教育条件下的师生关系有着较多不同于传统学校教育的特殊性。现代远程教育是一种在师生处于准永久性分离状态下,利用文字、音像、计算机多媒体、网络等多种媒体进行的新的教育教学形式。现代远程教学与传统课堂教学比较,教师的角色地位发生了重要变化:

教师由传统课堂面授教学的主宰者变成为现代远程教育中学生自主学习的指导者;

教师由传统课堂教学中知识的传授者变成为现代远程教育中学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者;

教师由传统教学信息资源的垄断者变成为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者;

教师由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变成为现代远程教育中以计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者;

教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变成为现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上的群体劳动行为。

在现代远程教育中,教师角色地位的变化并不意味着教师的主体或主导作用可以弱化或被忽视,相反,现代远程教育对教师职业、教师角色提出了新的更高要求,主要表现在:

1、现代远程教育要求教师不仅要掌握一般的简单的教学手段、教学技术,还要掌握现代远程教育的通信技术、网络技术、教育技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。

2、现代远程教育要求教师不仅要具有独立的思考、独立的教学能力与方法,而且要具有团结协作、合作开发与使用计算机多媒体教学资源的素质,能够通过e-mail、bbs等网络技术帮助学生释疑解惑。需要指出从传统教育条件下单个教师的主体作用,转变到远程教育条件下更多的是教师群体的主体作用,这是不同教育组织类型、教育教学模式下教师主体作用形态发生的一种重要变化。

3、现代远程教育要求教师不仅掌握课堂教学、集中管理、统一考核的本领与方法,而且要学会通过多种途径与方法,指导学生自学和小组讨论,加强过程管理,搞好形成性考核的本领与方法。

远程教育学习总结13

今年有幸参加了广西省农村中小学骨干教师远程教育的培训,首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中,我在网上聆听了各位专家,教授的专题报告,感受很深,使我对初中新课改有了更深的认识,也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中,我进一步认识到了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。所以说此次培训收获颇丰,受益匪浅。回顾过去感触颇多:

1。我在教育行业上也工作了快十四年了,以前从来没有感觉到什么压力,而现在看了那么多专家的讲座,才发现自己不是不该有压力而是自己掉队了,落伍了。有的时候,还在用几十年的老黄历来看现在的问题,吃老本的年代早就淘汰了。干到老学到老啊!

2。这次教育培训,给我最大的震撼是感觉自己知识的不足,虽然自己学数学的,教育教学经验也算丰富,但这次培训从理论到实践,通过讲解和讲座确确实实提高了我的数学素质,通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我一直认为对于初中数学对于我来说不是什么难事,上课的时候随便讲几题就可以上好一节课了,但是通过培训使我才认识到自己的这种想法有多肤浅,如何上好一节课,又如何灵活多变的处理数学课堂,成为一节生动活泼的数学课,使我们农村学生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深入的思考过,也并不是我之前所想的那么容易就能达到预效果。

3。数学概念的提升。虽然从教十几年,但是有时候对于数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教育学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座,为我们总结了数学思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想,对应思想,符号化思想,划归思想,类比思想,分类思想等等在数学教学中应用生复杂和实效的。还有关于课堂教学预设与形成的关系论述非常贴近我们的实际教学。除了教师自身要具备较高的随机应变能力外,更要吸取丰富的理念,这样才能真正具备驾奴课堂的能力。

4。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,授课专家丰富的文化底蕴,对自己学科厚重的研究,对人对事的督导见解,深深地打动了我。讲座的老师们散发出来的博学气息,内在的知识,人格的伟大,敢于直面的批评,也感动了我。其实长期地备课习惯让好多老师形成了参考书是标准答案地思维定势,不去质疑,没有自己的独特的看法与想法,照本宣科,吕博士的一番话让我从心底感到震撼:备课,不是想象中的那么简单,要敢于挑战书中既有的知识点,挑战自己的陈旧观念,只有如此,才会在教育教学中不断有新的发现,有所创新!有所进步!才不至于误人子弟!

喜欢参加国培,不仅仅是因为有专业,系统的理论为我的头脑充电,让我实践的时候更有底气。还因为每次培训都会遇到专家,同行,那求教,交流,探讨,更是无形的工作培训。当然,一次培训只是精神上的引领,要做出实绩,需要的是永恒的追求。从聆听时的“激动,感动”到现实中的“努力行动”,“爱”是成功后的一切因素。

通过几个月的网上学习,使我懂得更多更新的教育理论和教育观念,我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展,使我进一步深刻的认识到了:

一、教育的核心是育人

我们教育工作者只有站在“育人”的高度,用真诚的心,广博的爱,去关注、关心每一个学生,“赏识”和“宽容”每一个学生,公平、公正的对待每一个学生,才能使学生有一个良好的心态去学习,才能不断地激发学生学习兴趣和创新欲望。

二、课改的关键是教师

新课程标准主张,在课堂教学中教师要少讲多练,精讲多练,先自学后讲解,先练习后讲解;主张学生参与新知识形成的全过程,让学生自己去感知知识,体会知识,在感知中体会,在体会运用中升华和创新知识,还课堂于学生。这就要求教师首先要不断学习,解放思想,转变观念,改变教学模式,从过去单一的、不厌烦的传道、授业、解惑的过程中解放出来相信学生,放手让学生去探索。其次要努力提升驾驭教材和开发教材的能力;提升驾驭课堂教学,特别是驾驭开放式课堂教学的能力。其三是要学会反思,学会研究,敢于“发表”。

在聆听了专家的讲座之后,能多项选择,交流互动,不仅和组内的同学在网上讨论交流,发表自己的意见和观点,并且还积极与其他组的同学进行交流互动。在交流互动中认识了许多成功的教师,他们的教学理念,教学智慧也给了我很多启迪。

三、加强学习,不断提高思想业务素质

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本次学习,结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,让自己树立起了先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会我还会通过技能培训、外出听课、做公开课等形式使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好准。

四、加强反思,及时总结教学得失

在获得不小收获的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

1、对于新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

2、在教科研方面能认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

3、教研中有特色、有创意的东西还不够多,有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。

总之,远程培训给我们带来的是学习,是反思、是提高,更是思考。让我们在实际工作中带着这些反思和思考,本着勤学、善思、巧干的准则,为扎实地推进新一轮课程改革贡献自己的一份力量吧!

远程教育学习总结14

本次参加远程网上中小学教师培训,我收获很大,现将个人体会总结如下:

一、远程教育资源为教师的提供了更加丰富的资源,教师能从远程教育资源网上寻找到更全面更先进的教学理念。

这次中小学教师远程培训给我们提供了不出家门就能学习的机会,能够与许多教育专家面对面的交流,观看教育专家的讲座,认识理解教育教学的新的动向,让我大开眼界,丰富了自已的教育理论知识。我感到,有了远程培训这个交流平台,使自己这只井底之蛙开阔了眼界,让我们就像站在了巨人的肩膀上一样,让自己看得更远,进步得更快。

二、本次教师远程培训,我观看了专家、教授的讲座视频,

从中学习他们的教育教学理念与新思维,我对本学科的教学有了更深的认识,懂得如何备好一堂课,教学的方式与技巧,让我在教学过程游刃有余。改变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教育教学模式,取而代之为以现代信息技术为基础的全新的、开放式教学模式,提高了自己的教育教学水平。

三、心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件,

培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。董奇副校长明确告诉我们应如何进行教师心理健康的自我维护,为我们提出好多积极有效的建议:比如树立正确的自我概念、调适情感、改变行为等。

我想,作为教师,如果没有客观的认知标准,他的课上得再好,也难走进学生的心,所以教师要为人师表,尤其要具有宽容、公正的良好性格。

通过这次培训,我受益匪浅,得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了。我希望通过自己的不懈努力和学习,成为一名合格乃至优秀的教师,为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

远程教育学习总结15

通过学习20xx年河北省远程教育培训学习的课程,《中学教师专业标准(试行)》、解读《中小学教学改革动态和发展趋势》、《教育的艺术怎样做个好老师(第二版)》、《上好课教学策略(初中)》、《阐释学与初中文学作品解读》、《散文创作与初中散文教学》、《阅读学与初中阅读教学》、《表现性评价与初中作文教学》、《初中现代诗歌解读与教学策略》、《初中语文提问的设计与生成》,使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会,从而在教学中取得了一定成效:

一、通过学习,使我重新认识了自己的责任,让孩子们在快乐中学、快乐中练,促进身心和谐发展来达到素质目标,让学生体验上课的乐趣,这不仅能充分发挥数学教学的教学思想,而且能使学生的数学学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高数学教学效果起到事半功倍的作用。

二、通过业务学习,提高了我的教学和理论水平.

参加培训的日子,每天学习后静下来或是在线做作业的时候,都是感触颇多,受益匪浅。通过这阶段的学习,我认为对我自己的教学很有帮助,通过与老师们的交流也解开了我的很多困惑,认识到自己在教学中的不足。

作为教师,随着经验的积累,教育、教学的方法也在变化,自己也在不断的学习与反思中成长。要想成为一位好老师,怎样做到爱学生,这些都是我深深思索的问题。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,传授他们觉得有意义的知识。

远程教育资源的运用,使我们老师的视野开阔、信息灵通,变得”耳聪目明”。这次远程教育充实了教育教学理论知识,更新了自己的教育理念,是一次有意义的学习和培训。

作为参加远程教育培训的教师,我们任重而道远,我们将把学到的教育理念、理论知识转化为教学行动落实在具体的课堂教学实践活动中,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力,运用教师的课程、教学、管理智慧,促进教师的自我成长,课堂中重视教学三维目标的统一,关注学生学习的过程,做快乐教师教快乐学生。当然,新课程的理念比较多,如学习方式的变革与思考等,都能促进我们更好地联系教学和学习实践,进一步走入新课程,融入新课程。

这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识,让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。明确了新课程的一些理念和内容后,让我们更多关注的就是怎样教的问题,这是实际操作的问题,也是做教师最为关注的问题就是阅读教学和创新教学。明白了语文学习的实践性与研究性学习,语文学习的综合性与研究性学习,语文学习的开放性与研究性学习。

这培训学习中,我保持了学满课时,做到了积极参与活动,积极参与讨论、交流和授课,尽力完成作业。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。

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原文标题:远程教育学习总结(集合15篇)

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